典型文献
以"位-构-性"模型建构和学科能力发展的必修"原子结构元素周期律"教学设计和实践
文献摘要：
在高中必修阶段"原子结构元素周期律"主题已有研究的基础上,将"位-构-性"系统模型与学科能力活动任务相结合,提出了本研究的理论框架,进行了单元整体的教学设计并实施.通过预设学生的表现水平,设计各课时的评价任务,过程性地诊断学生在各个课时中"位-构-性"模型建构与学科能力的发展水平,描述学生在本章学习过程中的发展变化,促进了学生"证据推理与模型认知"等核心素养的发展.最后,归纳出以"位-构-性"模型建构和学科能力发展的"原子结构元素周期律"在教学实践中的有效策略.以期能够对日后开展"原子结构元素周期律"主题的教学设计与实践能够提供参考和建议.
文献关键词：
原子结构;元素周期律;模型建构;学科能力;教学设计;过程性评价;有效策略
中图分类号：
作者姓名：
孙彤;王全;孔思敏;邹紫微;范大维;王磊
作者机构：
北京师范大学良乡附属中学 北京102488;北京师范大学化学学院 北京100875;北京师范大学未来教育高精尖创新中心 北京100875;北京市房山区教师进修学校 北京102401
文献出处：
引用格式：
[1]孙彤;王全;孔思敏;邹紫微;范大维;王磊-.以"位-构-性"模型建构和学科能力发展的必修"原子结构元素周期律"教学设计和实践)[J].化学教育,2022(03):45-55
A类：
学科能力活动
B类：
模型建构,能力发展,原子结构,结构元素,元素周期律,设计和实践,高中必修,系统模型,活动任务,单元整体,表现水平,各课,课时,评价任务,诊断学,本章,学习过程,证据推理与模型认知,核心素养,有效策略,教学设计与实践,过程性评价
AB值：
0.2387
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