典型文献
基于发展性评价观的初高中化学衔接教学实践——以苏教版新教材"物质的量"为例
文献摘要：
以苏教版新教材化学《必修(第一册)》"物质的量"为例,从符号表征、思想方法、价值意义三个方面挖掘隐性课程内容,阐述了基于"教、学、评一致性"教学理念的初高中衔接教学设计并进行实践.
文献关键词：
发展性评价;初高中衔接;物质的量;高中化学
中图分类号：
作者姓名：
黄凌燕
作者机构：
福建省漳州市第二中学 363000
文献出处：
引用格式：
[1]黄凌燕-.基于发展性评价观的初高中化学衔接教学实践——以苏教版新教材"物质的量"为例)[J].数理化解题研究,2022(21):106-108
A类：
B类：
发展性评价,评价观,初高中化学,学衔,衔接教学,苏教版,新教材,物质的量,必修,第一册,符号表征,思想方法,价值意义,隐性课程,初高中衔接
AB值：
0.372315
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