典型文献
贯穿假说—演绎,巧用模型建构的"细胞增殖"教学设计
文献摘要：
以"假说—演绎法"为主线,整合模型建构进行教学,启发学生在"提出问题—建立假设—演绎推理—修正模型—得出结论"的过程中,自主构建生物学的大概念和重要概念,将抽象的内容具体化,提升学生的核心素养.
文献关键词：
有丝分裂;假说—演绎法;模型建构;核心素养
中图分类号：
作者姓名：
沈露霞;田华
作者机构：
浙江省德清县第一中学 浙江湖州 313200
文献出处：
引用格式：
[1]沈露霞;田华-.贯穿假说—演绎,巧用模型建构的"细胞增殖"教学设计)[J].中学生物学,2022(04):26-28
A类：
B类：
假说,巧用,模型建构,演绎法,整合模型,提出问题,演绎推理,修正模型,自主构建,大概念,重要概念,具体化,核心素养,有丝分裂
AB值：
0.431893
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