典型文献
生物学概念教学中提升科学思维的问题串设计
文献摘要：
以"种群"的概念教学为例,基于科学思维提升的概念教学中问题串的设计,通过抽象归纳、反例分化、概念定义、概念定位、概念应用5个环节来实现.能够降低学习难度,引导学生深入思考,反思自己的思维过程,提升学生的科学思维能力.
文献关键词：
概念教学;科学思维;问题串;种群
中图分类号：
作者姓名：
陈祺
作者机构：
江苏省常熟中学 215500
文献出处：
引用格式：
[1]陈祺-.生物学概念教学中提升科学思维的问题串设计)[J].中学生物教学,2022(35):46-47
A类：
B类：
生物学概念,概念教学,问题串设计,思维提升,反例,概念应用,学习难度,深入思考,思维过程,科学思维能力
AB值：
0.376369
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