典型文献
指向科学教育的"四味"课堂教学设计与实践——以"DNA是主要的遗传物质"为例
文献摘要：
科学教育是学校课程教育中的重要组成部分,主要以课堂教学和活动实践等形式开展,旨在培养学生对科学本质的认识,提升科学素养,充分发挥科学领域各学科的教育价值.科学教育中核心概念教学是重点,以科学事实为载体,通过分析来龙去脉、相互关联,学生在把握一般概念形成的过程中,领悟科学本质,形成科学思维方法."四味"课堂教学模式,即寻味、探味、悟味、回味,以科学史为教学材料,将科学家实验探索的历程设置为课堂教学情境,让学生沿着科学家的足迹主动思考、分析,获取新知识,构建核心概念,形成科学本质观,提升科学思维和探究能力,发展生物学学科核心素养.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
郝建仕
作者机构：
重庆市第八中学校 重庆 401120
文献出处：
引用格式：
[1]郝建仕-.指向科学教育的"四味"课堂教学设计与实践——以"DNA是主要的遗传物质"为例)[J].中学生物学,2022(04):49-51
A类：
B类：
科学教育,四味,课堂教学设计,教学设计与实践,遗传物质,学校课程,课程教育,活动实践,科学素养,科学领域,各学科,教育价值,核心概念,概念教学,科学事实,来龙去脉,相互关联,一般概念,概念形成,成科,科学思维方法,课堂教学模式,寻味,回味,科学史,教学材料,实验探索,教学情境,足迹,主动思考,新知识,科学本质观,探究能力,生物学学科核心素养
AB值：
0.480083
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