典型文献
大概念统摄的生物学单元教学设计模型建构
文献摘要：
以大概念为统摄开展系统化、整体化的单元教学是发展学生核心素养的重要路径.将零散的知识结构化、避免低站位和浅层理解是大概念统摄单元教学的实践动因,其教学设计模型以构建单元教学内容主线为核心,包括了梳理单元内容形成知识体系、制订单元教学目标、策划单元教学活动和反馈评价等相互关联的要素,这些要素相互交织,共同推动学生有意义的学习.
文献关键词：
大概念;单元教学;教学设计模型;生物学教学
中图分类号：
作者姓名：
胡玉华
作者机构：
北京教育学院生物系 北京(100044)
文献出处：
引用格式：
[1]胡玉华-.大概念统摄的生物学单元教学设计模型建构)[J].中学生物教学,2022(25):30-33
A类：
B类：
大概念,统摄,单元教学设计模型,模型建构,整体化,发展学生,学生核心素养,零散,知识结构化,层理,实践动因,内容主线,单元内容,订单,单元教学目标,反馈评价,相互关联,相互交织,生物学教学
AB值：
0.332931
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