典型文献
主项目统整下的任务驱动式物理单元教学初探——以"节能房墙体建材的选择"为例
文献摘要：
基于学科理解进行单元整体设计,进行素养导向的大单元教学,有利于学生建立学科大概念,并提升其在新情境中的迁移应用能力.经笔者研究实践发现,"项目化学习"为单元整体教学提供了一种可能.项目化学习强调在"做事中"理解概念,更注重培养学生的设计思维及促进学生对核心知识的理解."主项目统整下的任务驱动式物理单元教学设计",是一种厚植于学科核心素养而进行的一种创造性的教学重构.现以浙教版《科学》七上第四章整体教学设计为例,对主项目统整下的任务驱动式单元教学设计路径加以阐述.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
林雪敏
作者机构：
浙江省温州市实验中学 浙江温州 325099
文献出处：
引用格式：
[1]林雪敏-.主项目统整下的任务驱动式物理单元教学初探——以"节能房墙体建材的选择"为例)[J].中学物理教学参考,2022(06):4-6
A类：
B类：
主项,项目统整,任务驱动式,物理单元教学,教学初探,墙体,建材,学科理解,单元整体设计,素养导向,大单元教学,立学,学科大概念,新情境,迁移应用,应用能力,研究实践,项目化学习,单元整体教学,做事,理解概念,重培养,设计思维,核心知识,单元教学设计,厚植,学科核心素养,教学重构,浙教版,第四章,教学设计路径
AB值：
0.396698
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