典型文献
大概念统摄下单元设计的探索与实践——以"物质与能量观"为例
文献摘要：
单元教学可以通过将知识组织化、结构化,帮助学生建立生物学概念,同时实现深度学习,促进学生生物学学科核心素养的达成.本文基于核心素养导向,围绕单元教学设计,开发单元活动、多维评价等,探索在生物学单元教学设计中建构物质与能量观的策略.
文献关键词：
单元设计;大概念;生命观念;物质与功能观
中图分类号：
作者姓名：
陈翰君;彭巧玲
作者机构：
安徽省合肥市第一中学 安徽合肥 230000
文献出处：
引用格式：
[1]陈翰君;彭巧玲-.大概念统摄下单元设计的探索与实践——以"物质与能量观"为例)[J].生物学通报,2022(07):39-42
A类：
物质与功能观
B类：
大概念,统摄,下单,单元设计,物质与能量观,知识组织,立生,生物学概念,生物学学科核心素养,核心素养导向,单元教学设计,开发单元,单元活动,多维评价,生命观念
AB值：
0.323515
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