典型文献
基于实验探究的"再探浓硫酸的性质"教学设计
文献摘要：
发展学生的化学学科核心素养,要求教师积极开展"素养为本"的课堂教学实践,主动探索"素养为本"的有效课堂教学模式和策略.在化学教学设计与实施中,教师应科学制订具体可行、基于化学学科核心素养发展的教学目标,挖掘教学内容在化学学科核心素养发展方面的独特价值,设计并开展多种形式的实验探究活动,有目的、有计划地引导学生运用化学科学思维方式和方法学习化学知识,引导学生在化学知识结构化的自主建构中理解化学核心概念,设计基于真实情境的问题解决任务,使学生在解决问题的活动中逐步发展化学学科核心素养.在学习鲁科版化学必修第一册第3章第2节"硫的转化"一节内容时,对于浓硫酸的特性,学生知道浓硫酸具有强氧化性和吸水性,但并不知道多大浓度的硫酸具有强氧化性;学生知道浓硫酸具有脱水性,但并不知道多大浓度的硫酸具有脱水性,多大浓度的硫酸具有吸水性.为了使学生对浓硫酸的认识从定性判断上升到定量分析,从宏观辨识上升到微观探析,我们精心设计了"再探浓硫酸的性质"一节课.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
田红强;杨进利;吕存正
作者机构：
郑州市第九中学 河南郑州 450000;郑州市第十九高级中学 河南郑州 450000
文献出处：
引用格式：
[1]田红强;杨进利;吕存正-.基于实验探究的"再探浓硫酸的性质"教学设计)[J].中学化学教学参考,2022(20):57-61
A类：
化学科学思维
B类：
浓硫酸,发展学生,化学学科核心素养,求教,素养为本,课堂教学实践,主动探索,有效课堂教学,课堂教学模式,教学模式和策略,化学教学设计,教学设计与实施,教师应,核心素养发展,独特价值,多种形式,实验探究活动,划地,科学思维方式,方法学,化学知识,知识结构化,自主建构,化学核心概念,真实情境,鲁科版,必修第一册,生知,强氧化性,吸水性,并不知道,脱水性,宏观辨识,微观探析,精心设计,一节课
AB值：
0.311597
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
