典型文献
指向深度学习的"基因突变是生物变异的根本来源"教学设计
文献摘要：
本节课通过创设情境、激趣生疑,任务驱动、深入本质,搭建支架、批判反思,完善结构、评价反馈等组织教与学环节,促进学生知识建构、触发思维发展,以达到深度学习、落实核心素养的目标.
文献关键词：
深度学习;思维进阶;基因突变;学生主体;高中生物学
中图分类号：
作者姓名：
严熙
作者机构：
上海市莘庄中学 上海 201199
文献出处：
引用格式：
[1]严熙-.指向深度学习的"基因突变是生物变异的根本来源"教学设计)[J].生物学教学,2022(07):39-41
A类：
B类：
指向深度学习,基因突变,本节,创设情境,激趣,生疑,任务驱动,深入本质,搭建支架,批判反思,评价反馈,教与学,学生知识,知识建构,思维发展,核心素养,思维进阶,学生主体,高中生物学
AB值：
0.558185
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