典型文献
基于进阶性任务发展学生高阶思维的教学策略
文献摘要：
发展学生的高阶思维是课堂教学的主要任务.生物学教学中进阶性任务的设计常具有指向性、层级性、关联性和创造性等特点,可以直接指向学生科学思维的提升,尤其是高阶思维的发展.结合案例通过选择适切的课程内容,精准设计进阶教学目标;精心设计进阶性任务,促进学生发展高阶思维;创设自主互动的情境,促进思维过程真实发生等策略,实现从"低阶思维"到"高阶思维"的转换,发展学生的高阶思维.
文献关键词：
生物学教学;进阶性任务;高阶思维;实施策略
中图分类号：
作者姓名：
邰玉韦
作者机构：
江苏省常州市北郊初级中学 213002
文献出处：
引用格式：
[1]邰玉韦-.基于进阶性任务发展学生高阶思维的教学策略)[J].中学生物教学,2022(13):31-33
A类：
进阶性任务
B类：
发展学生,学生高阶思维,思维的教学,教学策略,主要任务,生物学教学,指向性,层级性,科学思维,适切,精准设计,进阶教学,精心设计,学生发展,思维过程,真实发生,低阶思维,实施策略
AB值：
0.284399
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