典型文献
基于深度理解的物理概念教学——以"浮力"教学为例
文献摘要：
概念教学是物理教学的根本,通过概念探究、概念形成、概念应用三个思维层次,使学生理解、领会概念的内涵、外延,并厘清相关概念的区别与联系.浮力概念是初中物理的重点和难点,需要引领学生不断进行思维进阶,及时借助难度适宜的典例进行深度挖掘与剖析,以助力学生深度理解浮力概念的内涵与外延.同时促进学生高阶思维的提升,使核心素养在物理深度学习中得以更好地体现与落实.
文献关键词：
深度学习;思维进阶;浮力;概念教学
中图分类号：
作者姓名：
颜士才;曹宝龙
作者机构：
杭州市翠苑中学 浙江杭州 310012;杭州市教育局教研室 浙江杭州 310003
文献出处：
引用格式：
[1]颜士才;曹宝龙-.基于深度理解的物理概念教学——以"浮力"教学为例)[J].中学物理教学参考,2022(18):6-8
A类：
B类：
深度理解,物理概念教学,浮力,物理教学,概念探究,概念形成,概念应用,思维层次,区别与联系,初中物理,重点和难点,领学,思维进阶,深度挖掘,内涵与外延,学生高阶思维,核心素养,物理深度学习
AB值：
0.440233
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