典型文献
以深度的科学探究促进初中生高阶思维能力发展——以"酸和碱的中和反应"为例
文献摘要：
针对学生在学习"酸和碱的中和反应"中普遍存在的"被动接受具体知识、缺失开展真实科学探究的思路、机械记忆中和反应规律、缺乏批判质疑精神及高阶思维能力不足"等倾向问题,设置了驱动性问题链协助学生搭建"情境问题"与"真实的科学探究"间的思路桥梁,在深度的科学探究中发展学生的发散性思维、有序思维、多角度分析问题、设计创造思维、逻辑严密的推理及评价反思等高阶思维能力.课堂教学中营造轻松、舒适的交流讨论环境,有益于学生之间碰撞出思维的火花、激发出创造的灵感.课堂观察表明,深度科学探究教学的实施,有效提升了学生的高阶思维能力及解决问题的能力.
文献关键词：
中和反应;科学探究;深度探究;高阶思维能力
中图分类号：
作者姓名：
李豪杰
作者机构：
广州大学附属中学 广东广州 510050
文献出处：
引用格式：
[1]李豪杰-.以深度的科学探究促进初中生高阶思维能力发展——以"酸和碱的中和反应"为例)[J].化学教育,2022(11):60-67
A类：
课堂观察表
B类：
初中生,高阶思维能力,能力发展,中和反应,被动接受,体知,反应规律,质疑精神,驱动性问题,问题链,情境问题,路桥,发展学生,发散性思维,有序思维,分析问题,创造思维,中营,轻松,有益于,撞出,火花,灵感,科学探究教学,解决问题的能力,深度探究
AB值：
0.349149
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