典型文献
初中生物学教学的学习性评价
文献摘要：
以北师大版初中生物学教材中的部分单元教学活动设计为例,尝试构建有高阶思维活动的学习目标和评价要求,创设高阶认知的问题任务学习情境,开展以"思辨"为核心的学习思维发展与深化实践.实践证明,将评价活动贯穿于整个教学,并将多元化主体的有效反馈融入学习性评价,有利于促进学生的有效学习,达到教、学、评的有机统一.
文献关键词：
初中生物学;有效学习;学习性评价
中图分类号：
作者姓名：
古中标
作者机构：
珠海市小林中学 广东珠海 519040
文献出处：
引用格式：
[1]古中标-.初中生物学教学的学习性评价)[J].生物学通报,2022(04):38-40
A类：
B类：
初中生物学教学,学习性评价,北师大版,初中生物学教材,单元教学,教学活动设计,高阶思维,思维活动,学习目标,评价要求,高阶认知,任务学习,学习情境,学习思维,思维发展,评价活动,多元化主体,有效反馈,有效学习,有机统一
AB值：
0.360002
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