典型文献
思辨:指向深度阅读的单元教学路径
文献摘要：
鉴于当下语文单元教学中存在对单篇关注较少、主题探索不甚明确、语言品读不够深刻等现象,在多阶段学习活动中,教师可通过"感知与思维""归纳与演绎""迁移与应用"的方式引导思辨、组织思辨、强化思辨,拓展延伸思辨的广度、深度和关联度,以此助力学生的深度阅读.
文献关键词：
单元教学;思辨探究;深度阅读
中图分类号：
作者姓名：
秦明义
作者机构：
萧山区所前镇初级中学,浙江 杭州 311254
文献出处：
引用格式：
[1]秦明义-.思辨:指向深度阅读的单元教学路径)[J].中学语文教学参考,2022(20):64-67
A类：
多阶段学习
B类：
深度阅读,单元教学,教学路径,单篇,品读,学习活动,归纳与演绎,引导思,拓展延伸,思辨探究
AB值：
0.348702
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