典型文献
大单元视域下的"快乐读书吧"阅读指导——以五年级上册民间故事阅读指导为例
文献摘要：
学生阅读"快乐读书吧"推荐书目时存在随意、零碎、浅表的问题,教师可以在分析"快乐读书吧"及所在单元的基础上,打破常规的教学顺序和结构,整合教学资源,构建全新的大单元.在阅读指导中渗透语文要素和栏目要求,联结课内外,培养阅读习惯,掌握阅读方法和相关策略,实现深度阅读及思辨阅读,提升学生的语文核心素养.
文献关键词：
"快乐读书吧"资源融合;阅读指导
中图分类号：
作者姓名：
彭裕
作者机构：
重庆市綦江区中山路小学,重庆 404000
文献出处：
引用格式：
[1]彭裕-.大单元视域下的"快乐读书吧"阅读指导——以五年级上册民间故事阅读指导为例)[J].语文教学通讯·D刊（学术刊）,2022(11):46-48
A类：
B类：
大单元视域,快乐读书吧,阅读指导,五年级上册,民间故事,学生阅读,推荐书目,零碎,浅表,打破常规,教学顺序,整合教学资源,语文要素,栏目,课内外,阅读习惯,阅读方法,相关策略,深度阅读,思辨阅读,语文核心素养,资源融合
AB值：
0.339134
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