典型文献
任务驱动下的深度阅读路径:成名何以"成名"
文献摘要：
小说单元教学任务群的教学逻辑起点,不一定非要把重点放在"群"上,也可以把重点放在"篇"上.通过"任务关联驱动"的方式,把"成名何以'成名'"作为核心任务展开《促织》的文本细读,并将成名本应以何"成名"(现实形象)、成名最终以何"成名"(虚构形象)、成名之所以是"成名"(审美形象)三个"关联任务"作为深度阅读的思维支架,深入领略小说"真实"与"虚构"背后独特的艺术魅力,进而在《变形记(节选)》《窦娥冤》的视野关联中完成深度阅读的思维建构,寻求在某种层面上拓展阅读教学任务群的有效边界.
文献关键词：
任务驱动;深度阅读;真实;虚构
中图分类号：
作者姓名：
梅振铎
作者机构：
文献出处：
引用格式：
[1]梅振铎-.任务驱动下的深度阅读路径:成名何以"成名")[J].中学语文,2022(03):28-31
A类：
B类：
任务驱动,深度阅读,阅读路径,成名,小说单元,单元教学,教学任务,任务群,教学逻辑,逻辑起点,定非,非要,核心任务,促织,文本细读,虚构,以是,审美形象,思维支架,领略,艺术魅力,变形记,节选,窦娥冤,思维建构,拓展阅读,阅读教学
AB值：
0.476773
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