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用大情境整合设计中学地理单元教学
文献摘要：
用大情境整合设计中学地理单元教学可以大情境为线索,重构教学内容结构和教学过程结构,实现以学科大概念为核心的课程内容结构化;以主题为引领,使课程内容情境化,落实学科核心素养培育的课标要求.用大情境整合设计单元教学可采用"析课标→选情境→定目标→搭结构→统进程"的方法来实现.
文献关键词：
大情境;地理单元教学;地理情境教学;地理核心素养
中图分类号：
作者姓名：
李春艳;王雅慧
作者机构：
北京教育学院数学与科学教育学院,北京;北京市延庆区第五中学,北京
文献出处：
引用格式：
[1]李春艳;王雅慧-.用大情境整合设计中学地理单元教学)[J].中学地理教学参考,2022(17):24-27,32
A类：
B类：
大情境,整合设计,中学地理,地理单元教学,过程结构,学科大概念,课程内容结构化,容情,情境化,实学,学科核心素养,核心素养培育,课标,设计单元,选情,搭结构,地理情境教学,地理核心素养
AB值：
0.339939
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