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基于学科大概念高中物理单元设计与实施——以"机械能守恒定律"单元为例
文献摘要：
学科大概念有效回答了"什么知识最有价值?"的问题,围绕学科大概念进行单元设计与组织教学是培育物理学科核心素养的有效路径.本文提出以逆向设计为单元教学设计基本样式,以大情境链接、大问题指引、大任务驱动、概念性理解和反思性迁移为单元教学实施基本环节.
文献关键词：
学科大概念;单元教学;逆向设计
中图分类号：
作者姓名：
任虎虎
作者机构：
江苏省太仓高级中学,江苏 太仓 215411
文献出处：
引用格式：
[1]任虎虎-.基于学科大概念高中物理单元设计与实施——以"机械能守恒定律"单元为例)[J].物理教师,2022(03):13-15
A类：
B类：
学科大概念,高中物理,物理单元,单元设计,设计与实施,机械能守恒定律,物理学科核心素养,逆向设计,单元教学设计,样式,大情境,情境链,问题指引,大任务,任务驱动,概念性理解,反思性,教学实施,基本环节
AB值：
0.343386
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