典型文献
"物质能量传输"地理大概念的研究述评——课程理解与教学实施的视角
文献摘要：
借助具有地理大概念意蕴的"物质能量传输",可以深化学科理解、辅助课程分析."物质能量传输"被作为一类课程内容的统领和概称,也被作为地理思维方式且属课程目标范畴.在教学层面上,相关研究主题侧重于"物质能量传输"相关内容的教学组织思路,以"物质能量传输"为中心联结诸多教学内容,以及通过"物质能量传输"内容重点培养地理思维.未来需要系统构建地理学科"物质能量传输"大概念体系,围绕这一大概念搭建课程内容结构、探寻地理教学指向、推进学科综合育人改革.
文献关键词：
物质能量传输;大概念;课程理解;教学实施;研究述评
中图分类号：
作者姓名：
丁继昭
作者机构：
东北师范大学地理科学学院,吉林长春;东北师范大学教师教育研究院,吉林长春
文献出处：
引用格式：
[1]丁继昭-."物质能量传输"地理大概念的研究述评——课程理解与教学实施的视角)[J].中学地理教学参考,2022(15):41-44
A类：
物质能量传输
B类：
地理大概念,研究述评,课程理解,教学实施,化学科,学科理解,课程分析,概称,地理思维,课程目标,教学组织,容重,养地,系统构建,建地,地理学科,概念体系,课程内容结构,地理教学,教学指向,学科综合,综合育人,育人改革
AB值：
0.270175
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