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物质能量传输"流"本质视角下的教学指引及案例分析
文献摘要：
地理物质能量传输"流"本质视角对高中自然地理教学主要有三个指向性要求(教学指引):一是引导学生把直观看到的事物抽象归纳为相应层次的地理物质能量,二是引导学生运用学科逻辑建构起基本的物质能量概念体系,三是引导学生运用动态视角从事物联系中认识物质能量"流".本文结合教科书中的具体内容,详细阐述教学指引内涵及其应用.
文献关键词：
物质能量传输"流"本质视角;教学指引;案例分析;地理教学
中图分类号：
作者姓名：
丁继昭;薛璐
作者机构：
东北师范大学 地理科学学院,吉林 长春 130024;东北师范大学 教师教育研究院,吉林 长春 130024;长春市十一高中,吉林 长春 130013
文献出处：
引用格式：
[1]丁继昭;薛璐-.物质能量传输"流"本质视角下的教学指引及案例分析)[J].地理教学,2022(18):10-12,60
A类：
物质能量传输
B类：
教学指引,高中自然地理,自然地理教学,指向性要求,用学,学科逻辑,逻辑建构,能量概念,概念体系,动态视角,教科书,具体内容
AB值：
0.284407
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