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地理学科大概念:提取、释义与教学策略
文献摘要：
大概念具有思想方法性、统摄性和深刻性,能整合教学内容、促进深度学习和培养地理思维.课程标准明确提出,以大概念为核心统领课堂教学,促进学科核心素养的落实.本文从《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》中提取地理学科大概念,对其进行阐释,并以高中必修《地理一》第三章第二节"海水的温度"为例提出教学策略.
文献关键词：
大概念;课程标准;教学策略
中图分类号：
作者姓名：
胡蓉;余靖宇
作者机构：
西南大学 教师教育学院, 重庆 400715
文献出处：
引用格式：
[1]胡蓉;余靖宇-.地理学科大概念:提取、释义与教学策略)[J].地理教学,2022(10):14-18
A类：
地理学科大概念
B类：
释义,教学策略,思想方法,统摄,深刻性,整合教学,进深,养地,地理思维,学科核心素养,普通高中地理课程标准,高中必修,第三章,第二节
AB值：
0.243122
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