典型文献
情境·探究·建构:基于综合思维培养的问题式教学探究
文献摘要:
问题式教学是学生发现问题、解决问题、形成认知结构的过程.问题式教学有利于培养学生的综合思维,实现低阶思维向高阶思维的进阶.文章提出了基于"情境·探究·建构"范畴的教学模式,通过三个范畴六个环节提升学生的综合思维,即:在情境范畴中结合区域背景,发现问题,建立多要素关联思维;在探究范畴中深入探究学习,解决问题,建立发散思维;在建构范畴中绘制思维导图,应用知识,培养逻辑思维.
文献关键词:
综合思维;问题式教学;培养策略
中图分类号:
作者姓名:
沈忠华
作者机构:
杭州市萧山区第三高级中学,浙江杭州
文献出处:
引用格式:
[1]沈忠华-.情境·探究·建构:基于综合思维培养的问题式教学探究)[J].中学地理教学参考,2022(14):4-6,10
A类:
B类:
综合思维培养,问题式教学,教学探究,发现问题,认知结构,低阶思维,高阶思维,进阶,区域背景,多要素,关联思维,探究学习,发散思维,思维导图,培养逻辑,逻辑思维,培养策略
AB值:
0.369175
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