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基于认知负荷理论的初中地理有效问题设计策略——以"影响气候的主要因素"为例
文献摘要：
如今越来越多的教师重视问题式教学,但在问题设计时易忽略学生认知水平,不适切的问题设计给学生带来了较高的认知负荷,影响教学的有效性.本文基于认知负荷理论,立足于学生的认知过程,找出产生认知负荷的原因,提出设计有效问题的策略:地理问题生活化,生活问题地理化;明确核心问题,设计问题链;适当追问,拓宽思维深度和广度;借助教学演示,巧设问题.
文献关键词：
认知负荷理论;初中地理;有效问题;问题设计
中图分类号：
作者姓名：
陈志斌
作者机构：
厦门外国语学校, 福建 厦门 361012
文献出处：
引用格式：
[1]陈志斌-.基于认知负荷理论的初中地理有效问题设计策略——以"影响气候的主要因素"为例)[J].地理教学,2022(12):31-33
A类：
B类：
认知负荷理论,初中地理,有效问题,问题设计,设计策略,问题式教学,学生认知,认知水平,适切,认知过程,出产,地理问题,生活化,生活问题,设计问题,问题链,追问,思维深度,助教,教学演示,巧设问题
AB值：
0.379757
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