典型文献
思维课堂:引领学生构建问题解决的思维路径——以"防护林带对土壤含水量影响"为例
文献摘要：
构建"学为中心、思维为径"的思维课堂,注重学生地理学习过程中的思维发展与提升,是核心素养培育之诉求.地理思维课堂的构建,教师应以"教—学—评"各环节思维培养为要旨,借助情境问题式教学,引领学生运用地理研究的思维方式探索真实问题,建立与问题关联的知识结构,找出问题解决的思维路径,精准而富有逻辑地表达结论.
文献关键词：
思维课堂;思维发展;高中地理;植被
中图分类号：
作者姓名：
汤国荣
作者机构：
湖州市南浔高级中学,浙江湖州 313009
文献出处：
引用格式：
[1]汤国荣-.思维课堂:引领学生构建问题解决的思维路径——以"防护林带对土壤含水量影响"为例)[J].地理教学,2022(22):14-17
A类：
B类：
思维课堂,领学,构建问题,思维路径,防护林带,土壤含水量,学为中心,重学,生地,地理学习,学习过程,思维发展与提升,核心素养培育,地理思维,教师应,思维培养,要旨,借助情境,情境问题,问题式教学,地理研究,方式探索,真实问题,知识结构,高中地理
AB值：
0.462916
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