典型文献
拾逻辑素养之阶 抵深度学习之境
文献摘要：
逻辑素养是青少年明辨是非、成为合格公民的重要支撑,也是提高国民素质、推动社会创新与进步的重要工具.深度学习是应对网络环境知识碎片化的一种有意义学习,象征着思维步入更深远的境地.两者提出的初衷虽不相同,但运用于道德与法治课堂,都可成为培育学科核心素养的重要路径,并在实践中呈现出交叠与延伸的特殊关系.因此,以逻辑框架、逻辑谬误、逻辑思维等逻辑知识与能力滋养逻辑素养,可以化为抵达深度学习之境的科学阶梯.
文献关键词：
逻辑素养;深度学习;初中道德与法治;核心素养
中图分类号：
作者姓名：
李君
作者机构：
210012 江苏省南京市雨花台中学
文献出处：
引用格式：
[1]李君-.拾逻辑素养之阶 抵深度学习之境)[J].中学政治教学参考,2022(14):29-31
A类：
B类：
逻辑素养,明辨是非,国民素质,社会创新,网络环境,环境知识,知识碎片化,有意义学习,境地,初衷,虽不,道德与法治课堂,学科核心素养,交叠,特殊关系,逻辑框架,逻辑谬误,逻辑思维,知识与能力,抵达,初中道德与法治
AB值：
0.394713
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