典型文献
底层逻辑:大单元教学中"大"的主旨
文献摘要：
当下,大单元教学开展得如火如荼,其中关于大单元教学的"大练兵""大比武""大交流""大研讨"活动如雨后春笋.但对于大单元教学的本质,不少教师还是认识模糊,一头雾水,所以普遍存在"你倡导你的,我岿然不动"的现象.笔者认为之所以出现这种现象是由于部分教师没有真正理解大单元教学中的"大"的内涵,有的教师认为,数学教材中每一节内容都是具体的一个个知识点,怎么可能做到节节实施大单元教学呢?其实,这种认识是错误的.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
王峰
作者机构：
合肥工业大学附属中学
文献出处：
引用格式：
[1]王峰-.底层逻辑:大单元教学中"大"的主旨)[J].中学数学教学参考,2022(31):1
A类：
B类：
底层逻辑,大单元教学,主旨,教学开展,如火如荼,练兵,大比武,大研,如雨,雨后春笋,教学的本质,少教,一头雾水,岿然不动,正理,数学教材,一节,一个个,知识点,节节
AB值：
0.345781
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
