典型文献
依托模型类比探究培育素养——"二项式定理"的教学案例及反思
文献摘要：
在新课程标准的指引下,一线教师的教学理念不断更新,依据课本进行大单元教学设计,整体化的教学设计更加有利于培育学生的核心素养.案例中"二项式定理"的教学设计结合了教材中常用的摸球模型,引导学生进行类比探究,实行数学抽象,获得新知,提升素养.
文献关键词：
课程标准;大单元教学;数学模型;核心素养
中图分类号：
作者姓名：
陈学圆
作者机构：
江苏省南京市大厂高级中学 210044
文献出处：
引用格式：
[1]陈学圆-.依托模型类比探究培育素养——"二项式定理"的教学案例及反思)[J].数学教学通讯,2022(21):9-11
A类：
B类：
类比探究,二项式定理,教学案例,案例及反思,新课程标准,一线教师,不断更新,课本,大单元教学设计,整体化,核心素养,数学抽象,新知,提升素养
AB值：
0.301365
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