典型文献
"理解为先"模式下初中数学大单元教学设计的思考与应用
文献摘要：
"理解为先"的教学理念和模式能有效促使教师深入思考核心概念并促进对基本问题和实际应用的探索,实现深度教学.文章基于此模式对初中数学的教学进行设计研究,进而设计出促进素养提升的核心问题和问题链,从而有利于加强数学大单元教学的整体规划与单元目标的达成.
文献关键词：
数学教学;大单元设计;理解为先
中图分类号：
作者姓名：
庄河
作者机构：
泉州第十六中学,福建 泉州 362100
文献出处：
引用格式：
[1]庄河-."理解为先"模式下初中数学大单元教学设计的思考与应用)[J].中学教研（数学）,2022(08):1-4
A类：
B类：
理解为先,初中数学,大单元教学设计,思考与应用,深入思考,核心概念,基本问题,深度教学,素养提升,问题链,整体规划,单元目标,数学教学,大单元设计
AB值：
0.359683
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