典型文献
基于深度学习重拾教材碎片——以苏科版数学教材七下第12章的章头图为例
文献摘要：
初中数学教学中,受学生思维力和知识储备等因素的限制,会遗留知识碎片.教师基于深度学习理念,在整体理解课程和精准评估学情的基础上,重拾碎片,设计融合章节的大单元教学,让学生在深度学习中发展核心素养.
文献关键词：
深度学习;教材碎片;核心素养;单元整体
中图分类号：
作者姓名：
魏宇亭
作者机构：
江苏省邳州市戴庄中学 221347
文献出处：
引用格式：
[1]魏宇亭-.基于深度学习重拾教材碎片——以苏科版数学教材七下第12章的章头图为例)[J].数学教学通讯,2022(17):29-31
A类：
教材碎片
B类：
重拾,苏科版数学教材,七下,章头图,初中数学教学,学生思维,思维力,知识储备,遗留,深度学习理念,整体理解,精准评估,设计融合,章节,大单元教学,发展核心素养,单元整体
AB值：
0.425923
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