典型文献
基于"三个理解"的课堂观察与改进建议——以"相似三角形的判定(第1课时)"为例
文献摘要：
"双减"背景下,为了在数学课堂中实现提质增效,可从深度学习的关键特征入手分析教学中存在的问题,并基于理解数学、理解学生、理解教学三个维度设计教学,提高课堂效率.
文献关键词：
提质增效;深度学习;三个理解
中图分类号：
作者姓名：
张宏政
作者机构：
浙江省舟山市南海实验学校
文献出处：
引用格式：
[1]张宏政-.基于"三个理解"的课堂观察与改进建议——以"相似三角形的判定(第1课时)"为例)[J].中学数学教学参考,2022(29):72-75
A类：
B类：
三个理解,课堂观察,改进建议,相似三角形的判定,课时,双减,数学课堂,关键特征,理解数学,理解学生,理解教学,维度设计,设计教学,提高课堂效率
AB值：
0.484674
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