典型文献
基于四个理解的"弧度制"教学设计
文献摘要：
在三角函数的整体结构下,本教学设计利用圆周运动现象引入弧度制,并说明其必要性和价值,借助信息技术与弧长公式探究1弧度的意义,让学生体验一个新的单位制的研究路径及其应用价值,体会其中蕴涵的数学思想方法,以达到四个理解:理解数学,明确课堂研究路径;理解学生,立足学生思维发展;理解技术,为高效课堂助力;理解教学,以问题串引领课堂.
文献关键词：
弧度制;研究路径;思维发展;问题串;四个理解
中图分类号：
作者姓名：
林伟芬
作者机构：
深圳大学附属中学
文献出处：
引用格式：
[1]林伟芬-.基于四个理解的"弧度制"教学设计)[J].中国数学教育（高中版）,2022(01):55-62
A类：
B类：
四个理解,弧度制,三角函数,整体结构,设计利用,圆周运动,并说,弧长,学生体验,单位制,研究路径,蕴涵,数学思想方法,理解数学,课堂研究,理解学生,学生思维,思维发展,理解技术,高效课堂,理解教学,问题串
AB值：
0.451492
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
