典型文献
有效探究,深度学习——以"三角形相似的条件(第一课)"教学为例
文献摘要：
学科核心素养视域下,引导学生在真实的学习探究之中自主发现和深刻理解数学学科本质与知识内核,促进数学学习力的提升与发展是数学学科教育价值的真正回归.文章以"三角形相似的条件(第一课)"教学为例,探讨如何在课堂教学引导学生有效实施探究性学习的策略.
文献关键词：
初中数学;探究性学习;深度学习
中图分类号：
作者姓名：
王新华
作者机构：
江苏省常熟市杨园中学 215562
文献出处：
引用格式：
[1]王新华-.有效探究,深度学习——以"三角形相似的条件(第一课)"教学为例)[J].数学教学通讯,2022(14):25-27
A类：
B类：
有效探究,三角形相似,第一课,学科核心素养,核心素养视域下,自主发现,深刻理解,理解数学,数学学科本质,数学学习力,提升与发展,学科教育,教育价值,教学引导,有效实施,实施探究,探究性学习,初中数学
AB值：
0.378393
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