典型文献
教学应尽可能从学生视角出发——谈一节复习课的改进与反思
文献摘要：
对于数学课堂,我们经常提醒自己:从进入课堂到走出课堂,应该反思这节课给学生带来了什么?带来的是不是学生所需要的?这就是我们数学教师对课堂的责任担当,也应该是"三个理解"[1]的本质所在.事实上,我们从备课到上课,再到反思,往往更多的从教师视角出发,忽略了"学生视角",或者说根本就没有意识到这个所谓的"学生视角"的存在.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
郑振兴
作者机构：
浙江省乐清市乐成公立寄宿学校 325600
文献出处：
引用格式：
[1]郑振兴-.教学应尽可能从学生视角出发——谈一节复习课的改进与反思)[J].数学通报,2022(04):19-21
A类：
B类：
学生视角,一节,复习课,数学课堂,提醒,是不是,数学教师,责任担当,该是,三个理解,备课,上课,教师视角,或者说,有意识
AB值：
0.437897
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