典型文献
理解中位线定理的生成
文献摘要：
现行义务教育数学课程标准中指出,数学教学中,要把每节课教学的知识置于整体知识的体系中,要注重知识的"生长点"与"延伸点",要处理好整体与部分之间的关系,某些数学知识可以从不同的角度加以分析、从不同的层次加以理解.鉴于此,笔者围绕三角形的中位线定理,以及三角形中位线定理在不同知识系统中的安排,解读人教版教材编排意图,在理解数学知识点所处的知识网络背景,理解学生已有的认知经验、认知结构的基础之上,优化教学过程,生成有效课堂.
文献关键词：
三角形中位线;教材编排;教学处理
中图分类号：
作者姓名：
林龙海
作者机构：
福建省福州市长乐区教师进修学校 350200
文献出处：
引用格式：
[1]林龙海-.理解中位线定理的生成)[J].数理化解题研究,2022(20):5-7
A类：
B类：
行义,义务教育数学课程标准,数学教学,每节课,整体知识,生长点,整体与部分,数学知识,加以分析,三角形的中位线定理,三角形中位线,同知,知识系统,人教版教材,教材编排,编排意图,理解数学,知识点,知识网络,网络背景,理解学生,认知结构,优化教学,有效课堂,教学处理
AB值：
0.363454
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