典型文献
引领深度学习:小学数学课堂教学的应然品质
文献摘要：
想要真正落实深度学习的理念,需要理解其内涵与特征,以思维为抓手,引导和激励学生在深度感悟、深度思考、深度对话、深度训练中深刻理解数学知识,以促进自己知识迁移和技能发展,最终促进核心素养的落地,让学生的数学学习真正成为一种向着高阶思维发展的深度学习.
文献关键词：
深度学习;深度思考;深度感悟;深度训练
中图分类号：
作者姓名：
刘闽融
作者机构：
江苏省海安市教师发展中心附属小学 226600
文献出处：
引用格式：
[1]刘闽融-.引领深度学习:小学数学课堂教学的应然品质)[J].数学教学通讯,2022(34):49-50,54
A类：
B类：
领深,小学数学课堂教学,应然,内涵与特征,深度感悟,深度思考,深度对话,深度训练,深刻理解,理解数学,数学知识,知识迁移,技能发展,核心素养,数学学习,高阶思维发展
AB值：
0.394033
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