典型文献
基于"三个理解"构建深度课堂
文献摘要：
章建跃博士倡导数学教学要理解数学、理解学生、理解教学,认为"三个理解"是提升教学质量的重要保证."三个理解"要求课堂教学以学为中心,明确学什么、为何学、如何学.本课例教学目标明确,设计思路清晰,重、难点巧妙突破,较好地诠释了这一教学理念,也让笔者对"勾股定理"的教学有了新的认识与思考,现将其整理如下,与读者交流探讨.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
王广锋
作者机构：
广东省东莞市东莞中学松山湖学校
文献出处：
引用格式：
[1]王广锋-.基于"三个理解"构建深度课堂)[J].中学数学教学参考,2022(20):20-22
A类：
B类：
三个理解,深度课堂,导数,数学教学,理解数学,理解学生,理解教学,以学为中心,学什么,课例,目标明确,思路清晰,勾股定理,认识与思考
AB值：
0.471897
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