典型文献
指向数学思维提升的问题设计
文献摘要：
问题是驱动学生思维活动的向导,是学生课堂深度学习的助推器,能有效激发学生的求知欲、探索欲、表现欲、创新欲.通过问题设计,可以把知识的逻辑结构与学生的思维过程有机的联系起来,使知识的逻辑结构转化为学生的认知结构,让学生发现数学的内在规律,认识理解数学本质.教师若能重视学生认知的"最近发展区"计有效的问题,将会大大提高课堂教学质量.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
黄财英
作者机构：
福建省上杭二中 364200
文献出处：
引用格式：
[1]黄财英-.指向数学思维提升的问题设计)[J].中学数学研究,2022(04):9-12
A类：
数学思维提升
B类：
问题设计,学生思维,思维活动,向导,学生课堂,课堂深度学习,助推器,求知欲,表现欲,逻辑结构,思维过程,结构转化,认知结构,内在规律,理解数学,数学本质,视学,学生认知,最近发展区,课堂教学质量
AB值：
0.504528
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