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结伴而行协同发展——借"同课异构"谈直觉思维与逻辑思维
文献摘要：
随着时代的进步,现代教学中越来越重视学生独立思考能力和自主探究能力的培养,而这些能力的培养离不开思维能力的培养.直觉思维和逻辑思维作为数学思维的两种基本形式自然应引起师生的足够重视.文章借助同课异构课例的课堂教学活动呈现了两种基本形式的辩证关系,以期两者可以相互补充、相互促进,从而引导学生深入问题本质理解知识、理解数学,进而实现思维能力和学习能力的全面提升.
文献关键词：
直觉思维;逻辑思维;辩证关系
中图分类号：
作者姓名：
严勇
作者机构：
江苏省如皋市搬经中学 226561
文献出处：
引用格式：
[1]严勇-.结伴而行协同发展——借"同课异构"谈直觉思维与逻辑思维)[J].数学教学通讯,2022(24):24-25,49
A类：
B类：
结伴,同课异构,直觉思维,逻辑思维,现代教学,中越,视学,独立思考能力,自主探究能力,数学思维,基本形式,够重,课例,课堂教学活动,辩证关系,问题本质,本质理解,理解数学
AB值：
0.349971
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