典型文献
在课程群的概念框架下实现跨学科教学
文献摘要：
2022年教育部颁发了新修订的义务教育课程方案和课程标准,它优化了课程内容结构,基于核心素养要求,遴选重要观念、主题内容和基础知识技能,精选、设计课程内容,优化组织形式.涉及同一内容主题的不同学科间,根据各自的性质和育人价值,做好整体规划与分工协调.设立跨学科主题学习活动,加强学科间相互关联,带动课程综合实施,强化实践要求.我们学校的一系列改革与这一理念不谋而合,近年来,学校为更好地培养学生的核心素养,结合"凝香致远"的育人文化,努力调整课程结构和具体实施方法.我们提出了课程群的概念,加强了有内容关联的不同课程间的联系,进行统一设计与规划,让跨学科协同教学成为可能.同时,在课程实施过程中我们严格遵守"零起点"原则,让儿童可以基于自己的真实能力开展系统化学习.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
金浪沙
作者机构：
黑龙江省哈尔滨市红岩小学校
文献出处：
引用格式：
[1]金浪沙-.在课程群的概念框架下实现跨学科教学)[J].人民教育,2022(23):65-66
A类：
B类：
课程群,概念框架,跨学科教学,部颁,颁发,新修订,义务教育课程方案和课程标准,课程内容结构,核心素养,主题内容,基础知识,知识技能,精选,设计课程,优化组织,组织形式,内容主题,育人价值,整体规划,跨学科主题学习活动,相互关联,强化实践,实践要求,不谋而合,致远,育人文化,整课,课程结构,实施方法,内容关,设计与规划,跨学科协同教学,课程实施,严格遵守,零起点,系统化学习
AB值：
0.445515
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