典型文献
"新课标"如何不变成"旧实践":论义务教育"双新"对学校教学的挑战
文献摘要：
新一轮义务教育课程方案和课程标准对教学样态提出了新的要求:坚持素养导向,强化学科实践,推进综合学习,落实因材施教.这些新的要求对学校提出了挑战:如何基于课程标准将知识技能目标升级为素养目标;如何将讲授教学转化为学科实践,将单科单课教学转化为综合深度的学习设计;在大班额的背景下,如何锻炼教师团队,让不同的学生在新的学习样态中获得多维度的成长.践行新的课程方案和标准是一个长期缓慢的变革过程,学校应该改变花边式的课程变革,将提升国家课程的高质量实施纳入学校核心工作中;改变运动式的管理变革,增强教师的学科理解和支持学生运用学科能力探究真实世界的可能;改变零散的教学法式的变革,系统化地思考新的教学变革在学校常态化运行中的落地.
文献关键词：
义务教育课程方案;课程标准;素养;教学
中图分类号：
作者姓名：
夏雪梅
作者机构：
上海市教育科学研究院普通教育研究所 200032
文献出处：
引用格式：
[1]夏雪梅-."新课标"如何不变成"旧实践":论义务教育"双新"对学校教学的挑战)[J].上海教育科研,2022(04):10-16
A类：
B类：
新课标,何不,双新,学校教学,义务教育课程方案和课程标准,教学样态,素养导向,化学科,学科实践,综合学习,实因,因材施教,基于课程标准,准将,知识技能,素养目标,讲授,教学转化,单科,单课教学,学习设计,大班额,教师团队,学习样态,花边,课程变革,国家课程,高质量实施,校核,核心工作,管理变革,学科理解,用学,学科能力,真实世界,零散,法式,教学变革
AB值：
0.477321
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