典型文献
从并举到融合:"五育"融合之源、之难与之序
文献摘要：
"五育"融合育人理念是对人的全面发展理念的更深理解和实践细化,一方面彰显了新时代对人的全面发展的新追寻,另一方面也是对教育活动整体育人功能这一教育本质的回归.然而,"五育"融合育人理念的提出对我国当前的教育实践提出了一系列挑战,"五育"融合教育面临并举之难、融合之难、评价之难.破解"五育"融合之难,就必须建立"五育"融合之序.作为对教育整体育人价值的遵循和追求,"五育"并举,融合育人的系统落实涉及多个方面:以课程融合为载体,实现对"五育"融合课程资源的开发;以教育改革为途径,培养"五育"融合思维,实现教育过程的"五育"融合;以评价优化为导向,实现对五育融合的价值引导;以课后服务为补充,实现"五育"融合教育影响的系统性.
文献关键词：
"五育"并举;"五育"融合;人的全面发展;课程融合;融合思维;评价优化;课后服务
中图分类号：
作者姓名：
朱丽桢;段兆兵
作者机构：
安徽师范大学教育科学学院,安徽芜湖 邮编 241000
文献出处：
引用格式：
[1]朱丽桢;段兆兵-.从并举到融合:"五育"融合之源、之难与之序)[J].教育理论与实践,2022(22):3-8
A类：
B类：
融合育人,育人理念,人的全面发展,追寻,教育活动,整体育人,育人功能,教育本质,融合教育,育人价值,课程融合,融合课程,课程资源,融合思维,评价优化,五育融合,融合的价值,价值引导,课后服务,教育影响
AB值：
0.312793
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