典型文献
"五育"融合的课程实现机制:内涵、取向及路径
文献摘要：
"五育"融合回应了"培养什么人,怎样培养人,为谁培养人"的根本性问题,是教育走向高质量发展的必然要求."五育"融合课程是关联整体、情智系统、自组过程和价值共体,是从分离走向整合、从独白走向对话、从静止走向动态,从单一走向多元的课程形式.它具有化解学习与生活的冲突,调和科学与人文的矛盾,摒弃唯分数论的弊端,弘扬和而不同的理念等价值.为落实"五育"融合,实现"五育"并举,应该推动不同学科的联结,实现知识融通;观照活动经验的统整,培养解决问题的能力;发挥协同育人的作用,实现生命主体目标.
文献关键词：
"五育"并举;融合课程;内涵;取向;路径
中图分类号：
作者姓名：
叶姝滢
作者机构：
浙江师范大学 教师教育学院,浙江 金华 321004
文献出处：
引用格式：
[1]叶姝滢-."五育"融合的课程实现机制:内涵、取向及路径)[J].文教资料,2022(21):133-137
A类：
B类：
五育,实现机制,为谁培养人,融合课程,组过,独白,走向对话,静止,课程形式,科学与人文,摒弃,唯分数论,和而不同,等价,知识融通,观照,活动经验,解决问题的能力,生命主体
AB值：
0.44296
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