典型文献
指向高阶思维发展的思辨性阅读建构
文献摘要：
语文学科核心素养包含语言、思维、审美、文化四个维度,其中,语言和思维两个维度不仅彼此紧密相连,而且是落实语文核心素养的基础.因此,教师需要着力培养学生的思辨性阅读能力,鼓励学生自主阅读、独立思考,强化思维的深度和广度,真正推动学生言语实践能力的提升.教学中,教师可以引导学生辨析洞察、交融辩论、体验冲突、品味迁移,在思辨性阅读中发展学生的高阶思维.
文献关键词：
思辨性阅读;高阶思维;核心素养
中图分类号：
作者姓名：
霍晓玲
作者机构：
江苏常州市武进区实验小学分校 213100
文献出处：
引用格式：
[1]霍晓玲-.指向高阶思维发展的思辨性阅读建构)[J].小学教学参考,2022(31):54-56
A类：
B类：
高阶思维发展,思辨性阅读,语文学科核心素养,语文核心素养,阅读能力,自主阅读,独立思考,言语实践,洞察,辩论,品味,发展学生
AB值：
0.236683
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