典型文献
整本书思辨性阅读的层递路径
文献摘要：
整本书思辨性阅读的过程是从感觉与情感层次走向分析与理解,再走向论证与评估,包括细读文本展开对话、质疑批判书中观点、专题学习写作特色、反思重建阅读价值等四个层次.整本书思辨性阅读教学是从学生思维发展的视角强化和突出阅读的本质特征,最终目标是对人的精神力量的发现和开掘,旨归于语文学科核心素养的提升和人的发展.
文献关键词：
整本书;思辨性;阅读
中图分类号：
作者姓名：
李卫华
作者机构：
文献出处：
引用格式：
[1]李卫华-.整本书思辨性阅读的层递路径)[J].中学语文（中旬·读写新空间）,2022(03):8-10
A类：
B类：
整本书,思辨性阅读,走向分析,细读,专题学习,写作特色,阅读价值,四个层次,阅读教学,学生思维,思维发展,本质特征,最终目标,精神力量,开掘,旨归,归于,语文学科核心素养,人的发展
AB值：
0.356663
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