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小学语文"思辨性阅读"教学探析
文献摘要：
小学语文"思辨性阅读"是一种与感悟体验式阅读相区别的阅读类型,强调阅读的态度、方法、思维的"思辨"性,旨在发展学生的理性精神和理性思维.《义务教育语文课程标准(2022年版)》从"发展理性精神和态度""获取'思辨'性认知技能"两个维度,具体规定了小学语文"思辨性阅读"的课程目标,明示了"思辨性阅读"的文本类型."思辨性阅读"教学设计,要重视"忠实地读懂",强化"有支持的阅读",引导"质疑、追问地阅读",关注"求证、评价地阅读".
文献关键词：
小学语文;"思辨性阅读";课程目标;文本类型;设计要领
中图分类号：
作者姓名：
魏小娜;陈永杰
作者机构：
西南大学教师教育学院;重庆市江北区华新实验小学
文献出处：
引用格式：
[1]魏小娜;陈永杰-.小学语文"思辨性阅读"教学探析)[J].语文建设,2022(08):16-19,75
A类：
B类：
小学语文,思辨性阅读,教学探析,体验式阅读,调阅,发展学生,理性精神,理性思维,义务教育语文课程标准,认知技能,课程目标,明示,文本类型,忠实,读懂,追问,求证,设计要领
AB值：
0.287844
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