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点子图:让计算学习既知"书"又达"理"——以"两位数乘两位数(不进位)"的教学为例
文献摘要：
两位数乘两位数的竖式模型较为抽象且不易理解,要正确建构竖式模型的前提是掌握算法(知"书")和理解算理(达"理").在教学"两位数乘两位数(不进位)"时,引导学生在生活中抽象出点子图,借助点子图这一直观模型探索口算拆分方法、抽象竖式模型,并在点子图、口算与竖式的关联比较中建构竖式模型,让学生的计算学习既知"书"又达"理".
文献关键词：
点子图;竖式;算理;算法
中图分类号：
作者姓名：
冯刚
作者机构：
江苏苏州工业园区景城学校 215000
文献出处：
引用格式：
[1]冯刚-.点子图:让计算学习既知"书"又达"理"——以"两位数乘两位数(不进位)"的教学为例)[J].小学教学参考,2022(29):63-65
A类：
B类：
点子图,算学,两位数乘两位数,进位,竖式,掌握算法,算理,在生活中,出点子,直观模型,模型探索,口算,拆分
AB值：
0.243544
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