典型文献
遵循数学整体思想,掌握算法发现规律——论教学"5、4、3、2加几"的必要性和可行性
文献摘要：
整体思想是指导数学学习的重要思想,20以内的进位加法的教学需要整体把握.所以笔者认为,在教学完"9、8、7、6加几"的内容后,教师还应增加"5、4、3、2加几"的教学,这样才能让学生全面掌握数学知识、科学习得数学规律、有效获得数学思想方法.
文献关键词：
整体思想;掌握算法;发现规律
中图分类号：
作者姓名：
朱春雷
作者机构：
江苏省无锡市新安实验小学
文献出处：
引用格式：
[1]朱春雷-.遵循数学整体思想,掌握算法发现规律——论教学"5、4、3、2加几"的必要性和可行性)[J].小学教学研究,2022(12):41-42
A类：
B类：
整体思想,掌握算法,发现规律,必要性和可行性,指导数,数学学习,重要思想,进位加法,教学需要,整体把握,数学知识,习得,得数,数学规律,数学思想方法
AB值：
0.443934
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