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基于单元整体促进深度学习——以北师大版教材五年级上册"小数除法"单元整体教学为例
文献摘要：
小学数学教材一般都是以单元为单位,根据学生的认知规律,由浅入深、由易到难地进行编排.教材编者在编排时非常重视单元的整体设计,但在实际教学中,教师就课论课、按部就班教学的现象比较普遍.以北师大版教材五年级上册第一单元"小数除法"的单元教学为例,阐述单元整合视角下教师应如何"居高临下",实现有结构的教与学.
文献关键词：
单元整体教学;深度学习;小数除法
中图分类号：
作者姓名：
周小燕
作者机构：
浙江衢州市江山实验小学 324100
文献出处：
引用格式：
[1]周小燕-.基于单元整体促进深度学习——以北师大版教材五年级上册"小数除法"单元整体教学为例)[J].小学教学参考,2022(26):12-14,18
A类：
B类：
进深,北师大版教材,五年级上册,小数除法,单元整体教学,小学数学教材,认知规律,由浅入深,由易到难,编排,编者,在编,非常重视,整体设计,按部就班,单元教学,单元整合,教师应,居高临下,教与学
AB值：
0.321679
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