典型文献
基于深度学习统领的教学新思考——以"分数的初步认识"单元为例
文献摘要：
随着课程改革的实施与推进,课堂教学也发生着深刻的变化,教学越发关注学生的发展需求,关注学生核心素养的发展.深度学习统领的单元教学能消除传统的以课时为单位的教学弊端,调整学生的碎片化学习状态,有效引导学生建构知识、技能与素养之间关联性、结构性的认知结构.文章以"分数的初步认识"单元为例,探讨如何基于深度学习理念开展单元教学内容的整合重构.
文献关键词：
分数的初步认识;深度学习;单元教学
中图分类号：
作者姓名：
尤海琼
作者机构：
浙江宁海县实验小学教育集团实验校区,315600
文献出处：
引用格式：
[1]尤海琼-.基于深度学习统领的教学新思考——以"分数的初步认识"单元为例)[J].小学教学参考,2022(23):20-22
A类：
B类：
新思考,分数的初步认识,关注学生,学生核心素养,单元教学,课时,碎片化学习,学习状态,有效引导,建构知识,认知结构,深度学习理念,整合重构
AB值：
0.343148
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